DESCOBRINDO VALORES 1

Nos próximos posts, trabalharemos as ideologias de músicas, tirinhas, vídeos, e no final de nossa análise será publicada a nossa sequência didática, para dar ideia aos professores, e futuros professores de como trabalhar esses materiais na sala de aula. Lembrando que o objetivo da utilização desses materiais não é apenas condicionar a interpretação de texto, mas sim, desenvolver o senso crítico dos alunos com temas de extrema importâncias para a melhoria de nosso país, já que nossos alunos serão o futuro dele.

MAFALDA E SUAS IDEOLOGIAS

Mafalda - Quino

Na tirinha acima da Mafalda podemos concluir que o tempo todo, e em todos os possíveis canais de 

comunicação somos pressionados a fazer parte da ideologia capitalista.

O qual nos intima a trabalharmos arduamente sem mesmo respeitar nossos limites, para no 

término de nossas vidas estarmos bem posicionados financeiramente.

Passa a impressão que só seremos “vencedores” se conseguirmos superar todas as 

dificuldades independentes de realizações pessoais, mas que no final de seu planejamento sua 

conta bancária e bens materiais sejam adquirimos e expostos.

Mafalda - Quino

Na tirinha acima da Mafalda pudemos perceber a crítica sobre os programas de 

telecomunicações atuais, onde jorram propaganda incentivando o consumismo (Ideologia 

Capitalista). Os textos subtendem se que você só será feliz se consumir todos os produtos 

oferecidos pelos publicitários, do contrario você não fara parte das pessoas bem quistas pela 

sociedade modelo”.

SEQUÊNCIA DIDÁTICA

• Objetivo: Trabalhar análise e interpretação de texto e despertar o senso crítico nos alunos. Construção de textos argumentativos.
• Duração: Duas aulas.
• Ano:  Ensino médio
• Materiais necessários: Cópias das tirinhas da Mafalda. Cartolinas. Jornais e Revistas.
• Desenvolvimento:

Primeira etapa

Deve-se formar grupos de cinco alunos e distribuir as tirinhas aos alunos. Em seguida, será feita a leitura desse material. O professor introduz uma discussão sobre o tema CONSUMISMO, e abre o debate para que os alunos exponham suas ideias.  Utilizaremos cartazes, jornais e revistas. Os estudantes devem procurar por reportagens, anúncios, que expõe a questão do Consumismo Desenfreado, do Hipercapitalismo, montarão um cartaz com essas figuras, como uma crítica à sociedade.

Segunda etapa

Em um segundo momento, o professor fala sobre textos argumentativos, e como desenvolvê-los, pede aos alunos para criarem um texto argumentativo, expor suas opiniões, suas ideias de como melhor a sociedade com o propósito do Brasil se tornar um país mais consciente de seus problemas e não se esconder atrás dessa política do pão e circo, desse consumismo.

• Produto Final: Cartazes com críticas e texto argumentativo.
• Avaliação: Deve-se observar se os alunos conseguiram criar o texto argumentativo, se suas ideias são pertinentes, seus argumentos fazem sentido.